写字课说课稿

                 北川羌族自治县职业中学             石耘

我今天说课的内容是钢笔楷书的基本笔画——折，下面我从五个方面说这堂课的设计：

一．说教材：

1.       教材地位

钢笔楷书的基本笔画——折这一节内容是第二章的第一节，本课的教学是学生在学习了点，横，竖，撇，捺这五个笔画的基础上，进一步了解折的写法。

2.       教学目标

①     学习折的分类并熟记折的写法；

②     掌握折画在汉字中的应用。

③     培养学生良好的书写习惯。

3.     教学重难点：

折的写法及在汉字中的应用

二．说教法

 结合实际，我确定了本节课的教学方法;

1.       情景设置法；

2.       评价激励法；

具体将在教学程序里说明。

三．说学法

本节课的学法具体如下： 
1.讨论法——积极参与，总结规律。
2.自主探究法——学生实践，巩固提高。

四．说教学程序

我设计了四个程序

㈠故事激趣，导入新课

“兴趣是最好的老师“。在写字教学中，尤其是写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。我通过讲东晋书法家王羲之小时候发奋练字的故事，使学生对书法家产生景仰之情，激起学生想写好字的愿望。

㈡引导示范，解释规律

1讲解折画的分类

折可分为横折，竖折，反折，横折撇，撇折这五类，今天我们学习横折和竖折。

2讲解横折的写法

①     我采用用毛笔蘸水在黑板上边示范边讲解。

②     再贴出我用毛笔写的范字 ，讲解横折的分类及写法；

    可根据折画的长短分为长折和短折，

长折竖画一般要直；

短折竖画向左倾斜，配合左竖形成上开下合之势。

4.       讲解竖折的写法，方法同上。

在这个过程中，我导学生观察字的形体，笔画，然后教师示范书写，具体分析笔画特点，注意每一部分的宽窄，高低。这样通过引导——示范——练习——评价的学习过程，得出美得构字规律。

㈢ 练习书写，掌握方法

  写字的技能性很强，只有通过不断练习，才能把想写好字的愿望变为现实。教师必须安排书写的时间，以练为主。另外，在练习过程中，我还一直渗透一种临习方法，先观察，然后写字，在与范字对比，找出缺点，再写字。

㈣互评自改，总结提高

  我采用点面结合的方式及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住积分有代表性的习字本，师生共同评述，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是学生同桌或小组交流习字本，互帮互学，提高他们的观察力和鉴赏力。评议后，学生再练习，加深体会，提高书写质量。

说板书设计

见黑板

说教学效果预测

本节课学生的掌握情况不错，但还是有以下问题：

1.       在横画的转折处没有顿笔，直接写竖画;

2.       短折的竖画不倾斜。

                                                        2010-1-24